浅谈小学作文教学(诗应该怎样写)
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2023-11-12
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1. 浅谈小学作文教学,诗应该怎样写?
诗是一种精神艺术,那么诗该怎么写呢?
诗是一种形式,它随心所欲,你想畅所欲言便可欢畅。就拟我很久以前在校时光的时候,写过一段连贯
和你在星空下
也拟要写一封
牵着的手从此不放松
那海誓山盟
那地老石枯
其实,写诗感觉真的很重要,就是就恰如文艺青年积了满肚子的不愤,就是一种倾述。不论场合,像
断章
【卞之琳】
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
就注重感觉,从诗中选片段,断章取义,因此,好诗是锻造和选择。
有朦胧诗,不注重押韵像海子
面朝大海,春暖花开
海子
从明天起,做一个幸福的人
喂马,劈柴,周游世界
从明天起,关心粮食和蔬菜
我有一所房子,面朝大海,春暖花开
从明天起,和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人,我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海,春暖花开
就没有押韵,但写的朴素,真挚动人,真好。
还有,太多的举不甚数,那么,诗该如何写呢?用心就好啦!就像情人接吻的一瞬间那种感觉,世界熄灭了灯以后,你爱人用手为你呵护着蜡烛的那丝温柔,就如同游荡者心中的自由。经历越多,写的也就自然而然的更好更优秀。
所以,别急促。
满腹的经纶也会经历不起的起时间的的推敲。但牢骚也都该酝酿成美酒,葡萄也总该成熟时,所以,人生亦是如此,想象自己与几十年后的自己对话,那得失哪能不让你看透而变成一首诗呢!
2. 浅谈中学生如何积累作文素材?
我觉得中学生要养成随时随地积累作文素材的途径,我从以下几点具体谈一谈:
一、课本、各种课外读物
毋庸置疑,课本与各种课外读物是中学生积累素材最便捷的途径。
从中读到的精词妙句,优美段落,感知到谋篇布局上独具匠心的全篇文章都是积累的对象,可摘抄到一个本子上,也可做成简报粘贴到本子上。
比如七年级语文课本上的《雨的四季》一文写雨后空气时写道:空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑你的鼻子和嘴唇。这样表达就比“雨后空气清新”有新意多了,把这样的句子积累下来,慢慢的你的语言也会有新意,有创意。
二、生活、广阔的生活
生活即语文,语文即生活。
生活中有丰富的写作素材,中学生要有敏锐的眼睛,丰盈的心灵,善于发现和积累写作素材。
比如凌晨五六点妈妈起床为你做的卷饼,傍晚放学早就清洗好放上餐桌的水果,走亲访友听说的或感人或奇葩的故事,外出旅行入眼入心的美丽的风光、难以忘怀的旅行邂逅的人与事,看电视时看到的新闻人物及事迹……这些全都是写作素材
这些素材可整理到素材本上,也可储存到心里,遇到合适题目表达出来。
只有在生活中做个有心人,写作文时才能做个下笔如有神的人。
举个例子来说,写亲情类的文章,可以从一个小角度切入,一碗蛋炒饭、一张留言的便签、一个陪你作业时电视静音的举动等等都可以入文,写作时对入文的材料都要特写、细写,这就需要你平时的观察积累。
还有写作议论文时需要的大量论据,可来源于书本,可来源于新闻人物,也需要认真积累,不要到用时方恨少。
语文是个厚积薄发的过程,一篇千字的文章背后凝聚的是广博的阅读和丰富的生活。希望初中生们多读书,更细心体验生活,那样就不发愁作文时“无米下炊”了。
3. 写杜甫的小标题式作文?
本是个爱词远胜于诗的人,但杜甫这个诗人,我是打心底尊敬他的。
所谓 国家兴亡,匹夫有责 ,杜纵使一生潦倒,但不忘国家人民。 大蔽天下寒士 又怎是一隐遁世俗之人、一贪利忘义之人所能为?
杜本是一个上天降来扭转盛唐转衰的大将,但他和李白力挽狂澜也不济。两个天才生不逢时,才华无法施展实是一憾事。杜少与李同游,练就一身胆色,但入仕后一生潦倒。杜居无定所,能有稳定的生活也是住在茅屋里。夏不挡雨,冬不避风,床头无干处,家人互抱取暖,岂不悲哉。
杜晚年百病缠身,有肺病,长卿病,耳聋,臂废,间歇性瘫患,等等等等 但也难免奔波往来投奔亲友以活命,最终死在奔波中。
公元670之后多年中杜的亲朋相继逝世,这给失意的杜是一个莫大的打击,他也失去了别人的支持,断绝了生活来源。
为了生存,他必须沿江南下到江陵投奔他的一个好友,但这个人并没有伸出援。杜只好继续南下去投奔他的族舅崔健,但当他到了崔健那,崔健又被调上北处,不久就病死了。这时杜一愁莫展,而天又降大雨,江水上涨,杜停在江上,直饿了几天。幸好这时当地县令送酒肉才渡过困境。因为当时安史之乱已过去了,唐玄宗当了太上皇,寻觅当年老臣,杜在其中。当地县令怕杜饿死要怪罪下来,因此送来食物。水落后,杜不在南下,而是希望回到故乡洛阳,但他最终不能。他是北方人,如今久居江上,疾病缠身,死在归途。
杜虽穷困潦倒,但无时无刻不在忧国忧民,此情足胜天。只是今天,这个经济大爆炸时代,有才之士携家带子奔向国外,置祖国于不顾,实为人所唾弃。
4. 写的词却不合词律的?
对诗词的词牌、平仄、押韵,本人的观点在头条号已说过多次,有兴趣的朋友可以去看看,不赘言。主要意思是:一是,学古而不抳古。主要依据是毛主席给臧克家《诗刋》创刊号的回信,以及臧克家本人回忆毛主席对青年人学古典诗词的教诲。其中对格律的看法讲得很明白,值得当代喜欢诗词的朋友学习和借鉴,本人也是以此为珪臬,进行学习和试水,自娱自乐。
二是,不因词害意。“诗言志”“文以载道”。文学形式必须为内容服务,而不是削足适履。晋时骈文,片面追求音韵美,旋律美,内容空洞无物,将文学带入死胡同,走向没落。当代学院派对古诗词格律比较讲究,严格用律本人不反对,但诗词爱好者大可不必。现代汉语中古音保存的不多,目前只有阴平、阳平、上声、去声四个调,而古音是平声、上声、去声、入声。现代汉语不仅没有入声,也没有了古音的八个调(还有4个半声调)。据说是闽方言中有七个调,粤方言中部分地区还有八个调,其至还有说十一个调的。方言区的朋友,写完后,能用方言读一读,有抑扬顿挫和押韵,基本上是跑不了调的。其他非方言区的,先天不足,后天没有专门研究,什么是入声字,什么是古调调?费那劲儿,还不如多想想好句。
三是,如何不乱跑调。完全不讲格律,那就不是古诗词了,民国时期新现代诗兴起时,报上登了一首诗:“我在路上走,戴着一顶破笠斗,看见一只猫和一只狗”。这也是新诗,不禁令人莞尔。如果都不依律,在行家大咖眼里,我们也是如此的吧?我的实践是次韵法,即步韵。
拙作《江城子_庆武汉》
魔炎返美川普狂,甩锅黄,抢友邦。航母卒囚,三军碎心肝。财阀功利却为守,民殁途,狠如狼。
武汉解封心舒畅,春风笑,万众欢。击节汉中,同庆歌盛唐。期颐华夏从此越,民兴旺,国运昌。
见笑见笑啦!
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1. 浅谈小学作文教学,诗应该怎样写?
诗是一种精神艺术,那么诗该怎么写呢?
诗是一种形式,它随心所欲,你想畅所欲言便可欢畅。就拟我很久以前在校时光的时候,写过一段连贯
和你在星空下
也拟要写一封
牵着的手从此不放松
那海誓山盟
那地老石枯
其实,写诗感觉真的很重要,就是就恰如文艺青年积了满肚子的不愤,就是一种倾述。不论场合,像
断章
【卞之琳】
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
就注重感觉,从诗中选片段,断章取义,因此,好诗是锻造和选择。
有朦胧诗,不注重押韵像海子
面朝大海,春暖花开
海子
从明天起,做一个幸福的人
喂马,劈柴,周游世界
从明天起,关心粮食和蔬菜
我有一所房子,面朝大海,春暖花开
从明天起,和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人,我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海,春暖花开
就没有押韵,但写的朴素,真挚动人,真好。
还有,太多的举不甚数,那么,诗该如何写呢?用心就好啦!就像情人接吻的一瞬间那种感觉,世界熄灭了灯以后,你爱人用手为你呵护着蜡烛的那丝温柔,就如同游荡者心中的自由。经历越多,写的也就自然而然的更好更优秀。
所以,别急促。
满腹的经纶也会经历不起的起时间的的推敲。但牢骚也都该酝酿成美酒,葡萄也总该成熟时,所以,人生亦是如此,想象自己与几十年后的自己对话,那得失哪能不让你看透而变成一首诗呢!
2. 浅谈中学生如何积累作文素材?
我觉得中学生要养成随时随地积累作文素材的途径,我从以下几点具体谈一谈:
一、课本、各种课外读物
毋庸置疑,课本与各种课外读物是中学生积累素材最便捷的途径。
从中读到的精词妙句,优美段落,感知到谋篇布局上独具匠心的全篇文章都是积累的对象,可摘抄到一个本子上,也可做成简报粘贴到本子上。
比如七年级语文课本上的《雨的四季》一文写雨后空气时写道:空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑你的鼻子和嘴唇。这样表达就比“雨后空气清新”有新意多了,把这样的句子积累下来,慢慢的你的语言也会有新意,有创意。
二、生活、广阔的生活
生活即语文,语文即生活。
生活中有丰富的写作素材,中学生要有敏锐的眼睛,丰盈的心灵,善于发现和积累写作素材。
比如凌晨五六点妈妈起床为你做的卷饼,傍晚放学早就清洗好放上餐桌的水果,走亲访友听说的或感人或奇葩的故事,外出旅行入眼入心的美丽的风光、难以忘怀的旅行邂逅的人与事,看电视时看到的新闻人物及事迹……这些全都是写作素材
这些素材可整理到素材本上,也可储存到心里,遇到合适题目表达出来。
只有在生活中做个有心人,写作文时才能做个下笔如有神的人。
举个例子来说,写亲情类的文章,可以从一个小角度切入,一碗蛋炒饭、一张留言的便签、一个陪你作业时电视静音的举动等等都可以入文,写作时对入文的材料都要特写、细写,这就需要你平时的观察积累。
还有写作议论文时需要的大量论据,可来源于书本,可来源于新闻人物,也需要认真积累,不要到用时方恨少。
语文是个厚积薄发的过程,一篇千字的文章背后凝聚的是广博的阅读和丰富的生活。希望初中生们多读书,更细心体验生活,那样就不发愁作文时“无米下炊”了。
3. 写杜甫的小标题式作文?
本是个爱词远胜于诗的人,但杜甫这个诗人,我是打心底尊敬他的。
所谓 国家兴亡,匹夫有责 ,杜纵使一生潦倒,但不忘国家人民。 大蔽天下寒士 又怎是一隐遁世俗之人、一贪利忘义之人所能为?
杜本是一个上天降来扭转盛唐转衰的大将,但他和李白力挽狂澜也不济。两个天才生不逢时,才华无法施展实是一憾事。杜少与李同游,练就一身胆色,但入仕后一生潦倒。杜居无定所,能有稳定的生活也是住在茅屋里。夏不挡雨,冬不避风,床头无干处,家人互抱取暖,岂不悲哉。
杜晚年百病缠身,有肺病,长卿病,耳聋,臂废,间歇性瘫患,等等等等 但也难免奔波往来投奔亲友以活命,最终死在奔波中。
公元670之后多年中杜的亲朋相继逝世,这给失意的杜是一个莫大的打击,他也失去了别人的支持,断绝了生活来源。
为了生存,他必须沿江南下到江陵投奔他的一个好友,但这个人并没有伸出援。杜只好继续南下去投奔他的族舅崔健,但当他到了崔健那,崔健又被调上北处,不久就病死了。这时杜一愁莫展,而天又降大雨,江水上涨,杜停在江上,直饿了几天。幸好这时当地县令送酒肉才渡过困境。因为当时安史之乱已过去了,唐玄宗当了太上皇,寻觅当年老臣,杜在其中。当地县令怕杜饿死要怪罪下来,因此送来食物。水落后,杜不在南下,而是希望回到故乡洛阳,但他最终不能。他是北方人,如今久居江上,疾病缠身,死在归途。
杜虽穷困潦倒,但无时无刻不在忧国忧民,此情足胜天。只是今天,这个经济大爆炸时代,有才之士携家带子奔向国外,置祖国于不顾,实为人所唾弃。
4. 写的词却不合词律的?
对诗词的词牌、平仄、押韵,本人的观点在头条号已说过多次,有兴趣的朋友可以去看看,不赘言。主要意思是:一是,学古而不抳古。主要依据是毛主席给臧克家《诗刋》创刊号的回信,以及臧克家本人回忆毛主席对青年人学古典诗词的教诲。其中对格律的看法讲得很明白,值得当代喜欢诗词的朋友学习和借鉴,本人也是以此为珪臬,进行学习和试水,自娱自乐。
二是,不因词害意。“诗言志”“文以载道”。文学形式必须为内容服务,而不是削足适履。晋时骈文,片面追求音韵美,旋律美,内容空洞无物,将文学带入死胡同,走向没落。当代学院派对古诗词格律比较讲究,严格用律本人不反对,但诗词爱好者大可不必。现代汉语中古音保存的不多,目前只有阴平、阳平、上声、去声四个调,而古音是平声、上声、去声、入声。现代汉语不仅没有入声,也没有了古音的八个调(还有4个半声调)。据说是闽方言中有七个调,粤方言中部分地区还有八个调,其至还有说十一个调的。方言区的朋友,写完后,能用方言读一读,有抑扬顿挫和押韵,基本上是跑不了调的。其他非方言区的,先天不足,后天没有专门研究,什么是入声字,什么是古调调?费那劲儿,还不如多想想好句。
三是,如何不乱跑调。完全不讲格律,那就不是古诗词了,民国时期新现代诗兴起时,报上登了一首诗:“我在路上走,戴着一顶破笠斗,看见一只猫和一只狗”。这也是新诗,不禁令人莞尔。如果都不依律,在行家大咖眼里,我们也是如此的吧?我的实践是次韵法,即步韵。
拙作《江城子_庆武汉》
魔炎返美川普狂,甩锅黄,抢友邦。航母卒囚,三军碎心肝。财阀功利却为守,民殁途,狠如狼。
武汉解封心舒畅,春风笑,万众欢。击节汉中,同庆歌盛唐。期颐华夏从此越,民兴旺,国运昌。
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